Modern vs. Traditional Classrooms in Pakistan پاکستان میں جدید اور روایتی کلاس رومز کا موازنہ

Modern vs. Traditional Classrooms in Pakistan

پاکستان میں جدید اور روایتی کلاس رومز کا موازنہ

تعارف

گزشتہ دو دہائیوں میں پاکستان کے نظامِ تعلیم میں نمایاں تبدیلیاں آئی ہیں۔ روایتی کلاس رومز، جو کبھی تعلیمی نظام کی بنیاد سمجھے جاتے تھے، اب بتدریج جدید اور ٹیکنالوجی سے مدد یافتہ تعلیمی ماحول کو جگہ دے رہے ہیں۔

آج کے دور میں دونوں نظام — روایتی اور جدید — ایک ساتھ موجود ہیں، کیونکہ پاکستان بتدریج ڈیجیٹل اور طلبہ مرکوز تعلیم کی طرف بڑھ رہا ہے۔
روایتی کلاس رومز

پاکستان، خاص طور پر صوبہ پنجاب، جہاں ہم رہتے ہیں اور جس کے تعلیمی نظام کے بارے میں ہمیں زیادہ معلومات ہیں، وہاں آج بھی زیادہ تر کلاس رومز روایتی طرزِ تعلیم پر قائم ہیں۔ ان کلاس رومز میں عام طور پر ایک میز، کرسی، بچوں کے ڈیسک، اور ایک بلیک بورڈ یا وائٹ بورڈ ہوتا ہے۔ استاد لیکچر دے کر طلبہ کو سبق پڑھاتا ہے، پچھلا سبق سنتا ہے اور ٹیسٹ لیتا ہے۔ اگر طالبِ علم کو سبق یاد ہو جائے تو ٹھیک، ورنہ اُسے مختلف قسم کی سزائیں دی جاتی ہیں۔

ان سزاؤں کی تفصیل میں نے اپنے 20 اکتوبر کے بلاگ **"تعلیمی ادارے اور سزا کا تصور"** میں بیان کی ہے۔
Watch my youtube channel
اس کے علاوہ ان کلاس رومز میں روزانہ گھر کا کام چیک کیا جاتا ہے، زبانی اور تحریری ٹیسٹ لیے جاتے ہیں، لیکن ان کلاسوں میں آڈیو یا ویڈیو کے استعمال کا کوئی تصور موجود نہیں ہوتا۔ تعلیم حاصل کرنے کے لیے یہاں عموماً چار بنیادی چیزوں سے مدد لی جاتی ہے:
بول کر .1. (Speaking)
سن کر2. (Listening)
دیکھ کر3. (Watching)
لکھ کر4. (Writing)
لیکن ہمارے روایتی کلاس رومز میں ان چار میں سے صرف دو طریقے — بول کر اور لکھ کر — ہی استعمال ہوتے ہیں۔ استاد بولتا ہے اور طالبِ علم لکھتا ہے۔ اگر کوئی طالبِ علم لکھنے میں کمزور ہو، تو اُسے اکثر نالائق، کمزور یا کند ذہن سمجھا جاتا ہے۔ حالانکہ لکھنا ایک اہم صلاحیت ضرور ہے، مگر یہ تعلم (Learning) کا واحد ذریعہ نہیں۔ طالب علم کو سننے، دیکھنے اور سمجھنے کے مواقع نہ ملنے کے باعث اُس کی صلاحیتیں محدود رہ جاتی ہیں، اور وہ سبق کو صرف یاد کرنے تک ہی محدود ہو جاتا ہے۔ پاکستان کے بیشتر سرکاری اور کم فیس والے نجی اسکولوں میں اب بھی روایتی کلاس رومز کا رواج غالب ہے۔ ان کی نمایاں خصوصیات درج ذیل ہیں: استاد مرکوز تعلیم: استاد ہی علم کا بنیادی ذریعہ ہوتا ہے، اور طلبہ محض سننے اور یاد کرنے پر اکتفا کرتے ہیں۔ رٹّا سسٹم: مفہوم سمجھنے کے بجائے سبق زبانی یاد کرنے پر زور دیا جاتا ہے۔ محدود وسائل: چاک، بورڈ، کتابیں اور زبانی لیکچرز ہی بنیادی تدریسی ذرائع ہوتے ہیں۔ سخت نظم و ضبط: اطاعت، یکسانیت، اور امتحانات پر زور دیا جاتا ہے۔ سادہ ماحول: کلاس روم عام طور پر سادہ ہوتے ہیں، جن میں ٹیکنالوجی کا استعمال نہ ہونے کے برابر ہے۔ مثال: پنجاب یا سندھ کے دیہی علاقوں کے کئی سرکاری اسکولوں میں آج بھی سبق کتاب سے اونچی آواز میں پڑھایا جاتا ہے، اور طلبہ بورڈ سے نوٹس نقل کرتے ہیں۔ پاکستان میں جدید کلاس رومز پاکستان کے شہری علاقوں، نجی اداروں، اور حکومت کے کچھ منصوبوں جیسے سمارٹ اسکولز اور ورچوئل یونیورسٹی میں اب جدید کلاس رومز تیزی سے فروغ پا رہے ہیں۔ ان کی نمایاں خصوصیات یہ ہیں: طلبہ مرکوز تعلیم: طلبہ مباحثوں، منصوبوں، اور پریزنٹیشنز میں فعال طور پر حصہ لیتے ہیں۔ ٹیکنالوجی کا استعمال: انٹرایکٹو وائٹ بورڈ، ملٹی میڈیا لیسنز، ٹیبلٹس، اور آن لائن وسائل استعمال کیے جاتے ہیں۔ تنقیدی سوچ کی تربیت: سوال کرنے، تخلیقی صلاحیت اور مسئلہ حل کرنے کی عادت کو فروغ دیا جاتا ہے۔ مخلوط (بلینڈڈ) لرننگ: آن لائن اور بالمشافہ تعلیم کا امتزاج — خاص طور پر کووڈ کے بعد — رائج ہوا۔ شاملاتی ماحول: ہر طالبِ علم کی انفرادی ضرورتوں کا خیال رکھا جاتا ہے اور باہمی تعاون کو فروغ دیا جاتا ہے۔ مثال: لاہور، اسلام آباد اور کراچی کے بہت سے اسکولوں میں اب گوگل کلاس روم، ڈیجیٹل حاضری، اور آن لائن لرننگ پورٹل عام ہو چکے ہیں۔

نمایاں فرق

جدید کلاس روم	روایتی کلاس روم	پہلو
طالب علم مرکوز	استاد مرکوز	تدریسی انداز
مفہوم اور تصور کو سمجھنا	رٹّا لگانا	سیکھنے کا طریقہ
وسیع (اسمارٹ بورڈ، ٹیبلٹس وغیرہ	نہ ہونے کے برابر	ٹیکنالوجی کا استعمال
منصوبے، پریزنٹیشنز، ڈیجیٹل پورٹ فولیوز	امتحانات اور ٹیسٹ	جانچ کا نظام
رہنما اور معاون	حاکمانہ یا نگران	استاد کا کردار
متحرک اور لچکدار	جامد اور یکساں	ماحول

 
پاکستان میں درپیش چیلنجز ترقی کے باوجود، پاکستان کو جدید کلاس رومز کو مکمل طور پر اپنانے میں کئی رکاوٹوں کا سامنا ہے:

ڈیجیٹل فرق: دیہی علاقوں میں انٹرنیٹ اور جدید آلات کی کمی ہے۔
اساتذہ کی تربیت: زیادہ تر اساتذہ ٹیکنالوجی کے استعمال میں ماہر نہیں۔
بجٹ کی کمی: تعلیمی ٹیکنالوجی کے لیے فنڈز محدود ہیں۔
زبان کی رکاوٹ: زیادہ تر آن لائن تعلیمی مواد انگریزی میں ہے، اردو یا علاقائی زبانوں میں کم دستیاب ہے۔
Watch My beautiful Naat Modern vs. Traditional Classrooms in Pakistan

1. Introduction

Education in Pakistan has undergone significant changes over the past two decades. Traditional classrooms, once the backbone of the education system, are now gradually giving way to modern, technology-assisted learning environments. Both systems coexist today, especially as Pakistan transitions toward digital and student-centered education. In Pakistan—especially in Punjab, where we live and about which we have more knowledge—most classrooms are still traditional. These classrooms usually contain a table, a chair, students’ desks, and a whiteboard or blackboard. The teacher delivers lectures, teaches lessons to the students, listens to the previous lesson, and conducts tests. If a student learns the lesson properly, it is fine; otherwise, they are given different kinds of punishments. I have discussed these punishments in detail in my blog post dated October 20, titled “Educational Institutions and the Concept of Punishment.”

In addition, homework is checked regularly, and daily tests—both oral and written—are conducted. However, there is no concept of using audio or video materials in these classrooms. Education is mainly obtained through four sources:
1.Speaking
2.Listening
3.Watching
4.Writing
But in these traditional classrooms, learning generally relies only on speaking and writing. The teacher speaks, and the students take tests in writing. If a student is weak in writing—even though writing is an important skill—such a student is often considered dull, weak, or unintelligent.

2. Traditional Classrooms in Pakistan

Traditional classrooms dominate most public and low-cost private schools. Their key features include: Teacher-centered learning: The teacher is the main source of knowledge; students passively receive information. Rote memorization: Emphasis on learning by heart rather than understanding concepts. Limited resources: Chalkboards, textbooks, and verbal lectures are the primary tools. Strict discipline: Focus on obedience, uniformity, and exams. Physical environment: Basic classrooms with little use of technology. Example: In many government schools of rural Punjab or Sindh, lessons still revolve around reading textbooks aloud and copying notes from the blackboard.

3. Modern Classrooms in Pakistan

Watch a wonderful poem FILMI HEROUIN Modern classrooms are emerging in urban areas, private institutions, and through government initiatives like Smart Schools and Virtual Universities. Their characteristics include: Student-centered approach: Students participate actively through discussions, projects, and presentations. Use of technology: Interactive whiteboards, multimedia lessons, tablets, and online resources. Critical thinking focus: Encourages questioning, creativity, and problem-solving. Blended learning: Combination of in-person and online education (especially after COVID-19). Inclusive environment: Attention to individual learning needs and collaboration. Example: Schools in cities like Lahore, Islamabad, and Karachi now use Google Classroom, digital attendance, and online learning portals.

4. Key Differences

Aspects	Traditional Classroom	Modern Class rooms
Teaching Style	Teacher Centered	Student centered
Learning Method	Memorization	Conceptual Understandings
Technology use	Minimal	Extensive (Tablets,smart boards
Assessment	Exams and tests	Projects , presentations , Digital plate forms
Roll of Teacher	Authoirity figure	Facilitator and guide
Environment	Tatic and uniform	Interatective and flexible

Despite progress, Pakistan faces hurdles in fully adopting modern classrooms:
Digital divide: Rural areas lack internet and devices.
Teacher training gaps: Many teachers are not skilled in technology use.
Budget constraints: Limited funding for educational technology.
Language barrier: Many online tools are in English, not Urdu or regional languages.
The opinions and comments of friends will be respected.

Written by: Afzal Shakeel Sandhu